Dil öğretimi çok boyutlu bir süreçtir. Bu süreç içerisinde dil ediniminde bulunanların dil becerilerinin hepsinde aynı oranda gelişim göstermesi beklenmektedir. Özellikle ana dili dışında hedef bir dil ediniminde bu daha zordur. Son dönemlerde yabancılar tarafından Türkçeye ilgi artmış, bunun sonucunda ülkemizdeki yabancılara Türkçe öğretimi de yaygınlık kazanmıştır. Yabancılara Türkçe öğretirken dil becerilerinin tüm boyutlarının etkili şekilde kavratılması dil öğreticileri için en önemli görevdir. Dil becerileri içerisinde konuşma becerisinin -okuma ve yazma becerisinde olduğu gibi kolay ölçülebilir bir özellik taşımadığından- öğretimi, değerlendirme süreci biraz daha zordur. Bu çalışmada yabancılara Türkçe öğretiminde B1 seviyesindeki öğrencilerin kelime sıklığı üzerinde durulmaktadır. Bu amaçla öğrencilere önceden belirlenmiş konuşma konuları verilerek onların serbest konuşma yapmaları sağlanmış ve konuşmalar kayıt altına alınmıştır. Serbest konuşmalar daha sonra yazıya aktarılmıştır. Yazıya aktarılan cümleler internet destekli metin analiz programıyla çözümlenmiş ve kelime sıklığı çalışması yapılmıştır. Araştırmada B1 seviyesi öğrencilerinin ne kadar kelime kullanabildiği, hedef düzeyde kelime öğretiminin ne kadar gerçekleştiği ve hangi zamanlarla daha çok cümleler kurdukları sonuçlarına ulaşılmıştır
Öğretmenlerin Dünyası